MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
■001000017357590
■00520260202103533
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798288858123
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32040260
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a370
■1001  ▼aLuna,  Gustavo.
■24510▼aEngaging  the  Next  Generation:  Connecting  Students  With  Collective  Impact  Organizations  ▼bActivando  a  la  Proxima  Generacion:  Conectando  a  Estudiantes  con  Organizaciones  de  Impacto  Colectivo
■260    ▼a[Sl]▼bHarvard  University▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a77  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-01,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Grassa  O'Neill,  Mary.
■5021  ▼aThesis  (Ed.D.)--Harvard  University,  2025.
■520    ▼aOne  common  challenge  that  organizations  engaged  in  collective  impact  (Kania  &  Kramer,  2011)  face  is  a  growing  need  to  reach  broader  audiences  and  inspire  new  leaders  to  advance  this  work.  This  capstone  explores  strategies  to  expand  student  engagement  with  organizations  practicing  collective  impact,  through  the  lens  of  The  EdRedesign  Lab  (EdRedesign)  at  the  Harvard  Graduate  School  of  Education.  I  leveraged  the  organization's  senior  fellowship  program,  which  supports  best-in-class  leaders,  to  introduce  students  to  EdRedesign  and  the  collective  impact  field.A  pivotal  moment  came  when  survey  data  revealed  that  this  emergent  field's  vocabulary  may  create  a  barrier  to  entry  for  students  and  other  professionals.  Findings  showed  widespread  unfamiliarity  with  key  terms  such  as  collective  impact,  cross-sector  work,  backbone  organization,  among  others.  To  address  this  communication  barrier,  I  launched  an  informal  awareness  campaign  using  storytelling  to  explain  collective  impact  work,  demystifying  the  vocabulary  and  increasing  accessibility. To  generate  student  engagement,  I  leveraged  my  connections  at  Harvard  through  my  roles  as  a  doctoral  student,  first-year  experience  residential  proctor,  and  fellow.  These  efforts  contributed  to  the  creation  and  launch  of  a  new  pilot  program,  the  Cradle-to-Career  Summer  Fellowship,  aimed  at  providing  undergraduate  students  with  summer  experiential  learning  at  a  collective  impact  organization.  The  fellowship  may  serve  as  a  model  for  organizations  across  the  country  to  adopt  in  their  efforts  to  engage  undergraduate  students.I  make  concrete  recommendations  to  address  both  technical  and  adaptive  challenges  (Heifetz,  1994)  that  organizations  may  encounter  when  implementing  similar  practices.  I  also  identify  implications  for  my  leadership  and  the  sector  at  large. Through  this  engagement  project,  I  experienced  managing  from  the  middle,  aligning  my  workstyle  with  the  organization's  culture,  and  deepening  my  understanding  of  the  collective  impact  ecosystem.  My  experience  as  a  resident  allowed  me  to  learn  from  a  strategic-minded  team,  reflect  on  my  leadership  style,  and  practice  my  immunity-to-change  goals  (Kegan  &  Lahey,  2009).  On  a  broader  level,  this  work  reinforced  the  importance  of  intentionally  developing  a  culture  of  mentorship  to  scale  leadership  and  ultimately  increase  impact. 
■590    ▼aSchool  code:  0084.
■650  4▼aEducation
■650  4▼aEducational  leadership
■650  4▼aSociology
■650  4▼aEducational  administration
■653    ▼aCollective  impact
■653    ▼aUndergraduate  students
■653    ▼aCradle  to  career
■653    ▼aCross  sector
■653    ▼aPlaced  based
■653    ▼aTalent  development
■690    ▼a0515
■690    ▼a0449
■690    ▼a0626
■690    ▼a0514
■71020▼aHarvard  University▼bEducation.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-01A.
■790    ▼a0084
■791    ▼aEd.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17357590▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서