MARC

 008260311s2025        us                                    eng  d
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■040    ▼aMiAaPQD▼beng▼cMiAaPQD▼erda
■082    ▼a362.2
■1001  ▼aHussein  al  Mamari,  Qusay  Salih▼eauthor.
■24510▼aExploring  the  Acculturation  Process  of  Arab  Refugees  With  and  Without  Disabilities  in  the  United  States  ▼cQusay  Salih  Hussein  al  Mamari
■260    ▼a[Sl]▼bThe  University  of  Texas  at  Austin▼c2025
■264  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a1  electronic  resource  (89  pages)
■336    ▼atext▼btxt▼2rdacontent
■337    ▼acomputer▼bc▼2rdamedia
■338    ▼aonline  resource▼bcr▼2rdacarrier
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-06,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisors:  Magaña,  Sandy    Committee  members:  Winges-Yanez,  Nick;  DiNitto,  Diana  M.;  Mirza,  Mansha  Parven;  Gulbas,  Lauren.
■5021  ▼bPh.D.▼cThe  University  of  Texas  at  Austin▼d2025.
■520    ▼aExtant  research  explores  different  dimensions  of  acculturation  (skills,  social  integration,  traditions,  norms/values,  and  feelings  of  loss)  and  demonstrates  how  discrimination  affects  refugees  leading  to  maladaptation  and  mental  health  issues  which  hinders  adaptation  to  a  new  culture.  People  with  disabilities  can  suffer  from  receiving  low  quality  and  quantity  of  services.  This  neglect  results  from  omission  by  the  state.  Newcomers  adapt  to  culture  over  time,  but  racism  among  social  workers  and  a  lack  of  anti-racist  perspectives  is  concerning,  given  their  role  in  integration  policies.  Other  displacement-stressors  correlate  with  harmful  drug  use  by  newcomers.  Existing  systems  may  not  effectively  serve  patients,  emphasizing  the  need  for  mutual  learning  and  adaptation  in  the  medical  model.  Integrated  individuals  had  lower  stress,  depression,  and  self-esteem  than  assimilated  individuals,  posing  challenges  to  acculturation  and  effective  mental  health  provision.  Language  acquisition  has  a  deep  impact  on  cultural  adaptation.  Public  policies  and  resources  are  needed  to  address  newcomers'  needs,  including  housing  in  high-quality  neighborhoods,  and  to  facilitate  cultural  adjustments  and  minimize  acculturative  stress  among  immigrants.  When  public  policies  force  migrants  to  utilize nontraditional  receiving  sites,  they  exhibit  compromised  mental  health  compared  to  the  general  population.  Acculturation  status  varies  among  migrant  groups;  some  newcomers  maintain  their  traditions  for  an  extended  time.  Higher  cultural  adaptation  is  associated  with  less  need  for  care,  lower  symptom  levels,  and  a  higher  quality  of  life.Theories:  I  used  the  following  theories:  1)  Michael  Cernea's  population  displacement  &  resettlement  model  focuses  on  social  justice  in  forced  displacement,  emphasizing  comprehensive  programs  that  benefit  displaced  populations  and  host  communities.  2)  Norman  Garmezy's  resilience  theory  explores  adaptation  to  challenges,  informing  support  systems  for  refugees.  3)  Kim  Yung  Kim's  cross-cultural  adaptation  theory  examines  psychological  and  sociocultural  challenges  navigating  new  cultural  landscapes.  4)  Cultural  Adaptation  theory  which  explores  how  individuals  and  groups  adjust  to  new  cultural  environments.Research  Questions:  1)  What  are  the  challenges  Arab  refugees  with  and  without  disabilities  face  in  adapting  to  life  in  the  US?  2)  What  coping  strategies  do  they  use  to  adapt  to  the  US?  3)  How  do  they  describe  their  overall  well-being  and  sense  of  belonging?  and  4)  How  do  the  challenges  and  coping  strategies  influence  their  sense  of  well-being  and  belonging?Methods:  This  was  a  two-phase  qualitative  study  based  on  semi-structured  interviews.  It  incorporated  a  community-based  participatory  research  (CBPR)  approach  and  used  community  collaboration  to  generate  a  convenience  sample  followed  by  snowball  sampling.  The  sample  includes  men  and  women  Arab  refugees  with  and  without  physical  disabilities  aged  18+  of  diverse  nationalities.  Refugees  living  in  the  United  States  more  than  15  years  were  excluded  because  they  will  have  adapted  to  new  systems,  new  routines,  and  will  have  increased  English  language  proficiency.  Phase  1  included  10  participants  of  refugees  with  disabilities.  Phase  2  added  8  additional participants  between  18-65  years  of  age,  who  are  Arab  refugees  without  disabilities  and  who  have  been  in  the  United  States  between  10-15  years.  This  study  used  narrative  analysis  to  seek  answers  regarding  refugees'  experiences  with  social  services  in  their  new  home  country.  To  ensure  a  rigorous  coding  process,  Mustafa  Rfat  of  Washington  University  at  St.  Louis,  reviewed  it.  I  maintained  an  audit  trail  throughout  my  dissertation  process.  Additionally,  I  declared  any  biases  that  emerge  throughout  the  process,  to  better  understand  the  complex  needs  of  RWD  and  inform  policy  recommendations  to  improve  support  services  and  integration  programs  for  this  vulnerable  population.Expected  Contribution:  This  study  will  contribute  to  social  workers'  knowledge  of  the  acculturation  process  for  Arab  refugees  with  disabilities  and  understanding  of  how  social  services  either  help  or  hinder  the  acculturation  process.  The  study  will  offer  suggestions  for  improving  service  provision  and  service  accessibility  for  refugees  with  disabilities.
■546    ▼aEnglish
■590    ▼aSchool  code:  0227
■650  4▼aMental  health
■650  4▼aAmerican  studies
■650  4▼aDisability  studies
■653    ▼aAcculturation  process
■653    ▼aArab  refugees
■653    ▼aDisabilities
■653    ▼aUnited  States
■653    ▼aMental  health  issues
■7102  ▼aThe  University  of  Texas  at  Austin▼bSocial  Work.▼edegree  granting  institution.
■7201  ▼aMagaña,  Sandy▼edegree  supervisor.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-06A.
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17361305▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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