MARC

 008260311s2025        us                                    eng  d
■001000017359747
■00520260311091507.5
■006m          o    d                
■007cr|nu||||||||
■020    ▼a9798290960203
■040    ▼aMiAaPQD▼beng▼cMiAaPQD▼erda
■082    ▼a410
■1001  ▼aLaborte,  Nicole  Grace▼eauthor.
■24510▼aEmotional  Contagion  in  a  Texas  Band  Music  Educators  Facebook  Group  ▼cNicole  Grace  Laborte
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  North  Texas▼c2025
■264  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a1  electronic  resource  (135  pages)
■336    ▼atext▼btxt▼2rdacontent
■337    ▼acomputer▼bc▼2rdamedia
■338    ▼aonline  resource▼bcr▼2rdacarrier
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-02,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisors:  Taylor,  Don    Committee  members:  Gerrard-Ramirez,  Crystal;  Powell,  Sean.
■5021  ▼bPh.D.▼cUniversity  of  North  Texas▼d2025.
■520    ▼aThe  purpose  of  this  study  was  to  explore  emotional  sentiments  expressed  in  user  posts,  comments,  and  media  shared  within  the  Texas  Band  Directors  (TBD)  Facebook  group.  Secondary  data  was  web  scraped  using  the  Bardeen.AI  Google  Chrome  extension.  Linguistic  inquiry  word  count  (LIWC)  software  was  used  to  identify  percentage  of  positive  and  negative  cognitive  processes  actively  expressed  by  users  within  the  TBD  Facebook  page.  Of  the  3,535  unique  posts  extracted  from  the  TBD  Facebook  group,  I  identified  114  positive  emotion  and  53  negative  emotion  posts  which  accounted  for  4.71%  of  all  extracted  posts.  I  coded  these  posts  into  the  three  categories  defined  in  previous  social  media  content  analysis  studies:  curricular,  co-curricular,  and  community.  I  identified  49  curricular,  73  co-curricular,  and  40  community  posts  with  high  emotional  sentiment  scores.  From  there,  I  examined  all  comment  threads  from  these  original  posts  for  evidence  of  emotional  contagion.  I  found  that  92.59%  of  the  initially  positive  posts  resulted  in  predominantly  positive  responses,  while  only  20.68%  of  the  originally  negative  posts  resulted  in  negative  posts.  These  findings  may  suggest  a  need  to  better  educate  future  music  educators  on  how  to  navigate  their  social  media  use.  While  social  media  spaces  can  be  beneficial  places  to  gather  and  engage  in  professional  discourse,  more  discussion  may  be  needed  regarding  emotional  regulation  and  navigation  of  in-person  vs  online  self.  Additionally,  posts  relating  to  curricular,  co-curricular,  and  community  topics  show  evidence  of  expression  of  emotional  sentiments  and  emotional  contagion  spread  within  the  TBD  Facebook  group.
■546    ▼aEnglish
■590    ▼aSchool  code:  0158
■650  4▼aMusic
■650  4▼aWeb  studies
■650  4▼aMusic  education
■653    ▼aEmotional  contagion
■653    ▼aFacebook
■653    ▼aTexas  Band  Directors
■653    ▼aLinguistic  inquiry  word  count
■7102  ▼aUniversity  of  North  Texas▼bDivision  of  Music  Education.▼edegree  granting  institution.
■7201  ▼aTaylor,  Don▼edegree  supervisor.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-02A.
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17359747▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

Preview

Export

ChatGPT Discussion

AI Recommended Related Books