MARC

 008260126s2024        us                              c    eng  d
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■020    ▼a9798311914987
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31897603
■035    ▼a(MiAaPQ)PennState26838vaw5121
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a305.242
■1001  ▼aWilliams,  Victoria  Adeyemi.
■24510▼aUnderstanding  the  Effects  of  a  New  Approach:  Evaluating  a  Behavioral  Health  Service  at  a  Central  Pennsylvanian  Elementary  School
■260    ▼a[Sl]▼bThe  Pennsylvania  State  University▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a127  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-11,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Mallinson,  Daniel.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--The  Pennsylvania  State  University,  2024.
■520    ▼aThis  study  assesses  the  impact  of  Intensive  Behavioral  Health  Services  (IBHS)  at  a  central  Pennsylvanian  elementary  school,  focusing  on  the  Youth  Counseling  Services  (YCS),  a  behavioral  health  provider.  IBHS,  introduced  by  the  Commonwealth  of  Pennsylvania  and  enacted  on  January  17,  2020,  replaced  the  previous  Behavioral  Health  Rehabilitation  Services  (BHRS)  law,  reflecting  a  shift  towards  more  modernized,  individualized  care  for  minors  with  mental,  emotional,  and  behavioral  health  needs  (Pennsylvania  Department  of  Human  Services,  2021).YCS,  which  began  in  September  2021,  offers  school,  in-home,  and  community-based  behavior  consultation,  mobile  therapy,  and  behavioral  health  technician  services.  However,  this  study  will  focus  solely  on  evaluating  the  school-based  behavioral  health  services  offered  by  the  organization.  Using  Positive  Behavioral  Interventions  and  Supports  (PBIS)  as  a  preventative  intervention  strategy,  the  study  explores  the  effectiveness  of  YCS's  school-based  services  in  improving  student  behavior.Employing  a  mixed-method  exploratory  design,  the  qualitative  phase  investigates  school  staff  perspectives  on  YCS's  impact,  revealing  the  importance  of  on-site  support,  positive  adult  relationships,  and  emotional  regulation  in  student  well-being.  However,  challenges  such  as  staffing  shortages,  resource  limitations,  and  high  service  demand  were  also  identified,  highlighting  areas  needing  improvement.The  quantitative  phase  examines  YCS's  effect  on  behavioral  incidents,  showing  increased  time  between  events  but  no  significant  impact  on  the  severity  of  events.  These  findings  contribute  to  the  ongoing  development  of  the  PBIS  preventative  intervention  strategy,  providing  empirical  support  for  its  core  principles  while  identifying  critical  areas  for  enhancement.Overall,  the  study  adds  to  the  growing  research  on  school-based  behavioral  health  services,  emphasizing  the  importance  of  comprehensive  support  approaches  in  meeting  students'  diverse  needs.  Furthermore,  the  study  offers  recommendations  for  improving  the  service  and  provides  future  directions  for  further  research  in  behavioral  health  services.
■590    ▼aSchool  code:  0176.
■650  4▼aYoung  adults
■650  4▼aAddictive  behaviors
■650  4▼aSchool  environment
■650  4▼aTeenagers
■650  4▼aCOVID-19
■650  4▼aPublic  administration
■650  4▼aPublic  policy
■653    ▼aPositive  Behavioral  Interventions  and  Supports
■653    ▼aYouth  Counseling  Services
■653    ▼aCommunity-based  behavior
■690    ▼a0630
■690    ▼a0617
■71020▼aThe  Pennsylvania  State  University.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-11A.
■790    ▼a0176
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17356835▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

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