MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
■001000017357206
■00520260202103148
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798315700265
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31995887
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a379.1
■1001  ▼aAcevedo,  Nicolas.
■24510▼aManagers,  Markets,  and  Money:  Essays  on  the  Economics  of  Higher  Education
■260    ▼a[Sl]▼bColumbia  University▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a138  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-11,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Scott-Clayton,  Judith.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Columbia  University,  2025.
■520    ▼aThis  dissertation  explores  the  organizational  and  market  mechanisms  that  influence  student  success  in  higher  education,  beyond  student  access  to  financial  and  support  resources.  This  work  finds  that  factors  such  as  leadership  compensation,  quality  and  characteristics,  the  structure  of  outside  labor  markets,  competitive  pressures,  and  the  structure  of  financial  aid  mediate  student  outcomes.  These  results  suggest  that  a  successful  higher  education  policy  needs  to  take  into  account  how  institutional  governance,  market  forces  interact  with  existing  student  support  policies  to  ensure  that  public  and  institutional  incentives  are  aligned  in  ensuring  an  efficient  use  of  resources.The  first  chapter  focuses  on  how  college  presidents'  compensation  responds  to  taxation,  and  how  their  behavior  changes  in  turn.  I  use  a  provision  of  the  2017  Tax  Cuts  and  Jobs  Act,  which  introduced  a  21%  excise  tax  on  nonprofit  compensation  above  a  $1  million  threshold,  which  applied  to  private  nonprofit  college  presidents  and  increased  the  cost  to  institutions  of  their  total  compensation.  I  use  an  event  study  design  to  estimate  the  effect  of  this  tax  on  presidential  compensation,  finding  that  presidential  compensation  fell  by  26%  and  their  probability  of  exit  increased  by  19%.  Presidents  adapted  their  behavior  in  response  to  this  drop  in  compensation  by  prioritizing  easily  observable  financial  outcomes  instead  of  student  expenditure  and  success,  increasing  net  income  by  30%  and  investment  returns  by  23%,  while  the  most  taxed  presidents  decreased  student  net  financial  aid  by  0.56%  per  additional  1%  of  their  tax  burden.  The  impact  of  the  TCJA  also  varies  by  president  demographics:  female  presidents'  compensation  decreases  were  twice  as  large  as  those  found  for  their  male  counterparts.  I  also  find  that  the  returns  to  experience  are  substantial,  as  presidents  coming  from  the  private  sector  or  government  underperform  their  counterparts  with  higher  education  experience.The  second  chapter,  joint  with  Stephanie  Riegg  Cellini  and  Kathryn  Blanchard,  explores  institutional  responses  to  changes  in  the  labor  market  faced  by  their  graduates  in  a  particular  context.  In  the  United  States,  licenses  are  required  for  entry  into  many  different  occupations.  Requirements  vary  by  state  and  occupation,  but  many  licenses  require  a  minimum  number  of  training  or  instructional  hours.  We  consider  the  impact  of  these  hours  requirements  on  students  and  postsecondary  institutions,  with  a  particular  focus  on  cosmetology  (also  known  as  hairstyling  or  beauty),  the  field  that  requires  the  highest  number  of  training  hours  in  the  largest  number  of  states.  We  implement  a  difference-in-difference  design  based  on  state-level  changes  in  licensing  hours  for  cosmetologists  between  2011  and  2019.  We  ask  how  and  whether  changes  to  hours  requirements  influence  student  outcomes  and  institutional  behavior.  We  find  that  lowering  required  hours  is  likely  beneficial  for  students  as  it  increases  completion,  lowers  tuition,  and  expands  enrollment  among  some  groups  of  students.  Larger  institutions  appear  to  reduce  their  tuition  by  less  than  smaller  institutions.  We  find  no  detectable  effects  on  student  debt  or  cosmetologist  earnings.The  third  chapter  explores  the  effects  and  limits  of  emergency  financial  aid  based  on  direct  transfers  to  students.  In  this  paper,  I  evaluate  the  impacts  of  an  emergency  financial  aid  program  on  short-term  academic  outcomes  in  the  context  of  the  Covid-19  pandemic.  Using  administrative  data  from  a  large  public  college  system,  I  estimate  a  regression  discontinuity  model  leveraging  the  assignment  rule  for  additional  funding  based  on  expected  economic  need  to  evaluate  the  effects  of  marginal  increases  in  aid.  The  regression  discontinuity  model  finds  no  significant  academic  impacts  of  marginal  increases  in  grant  aid,  consistent  with  similar  results  in  the  literature.
■590    ▼aSchool  code:  0054.
■650  4▼aEducation  finance
■650  4▼aEducational  leadership
■650  4▼aHigher  education
■653    ▼aMarket  mechanisms
■653    ▼aManagers
■653    ▼aFinancial  outcomes
■653    ▼aCosmetologist
■690    ▼a0501
■690    ▼a0277
■690    ▼a0449
■690    ▼a0745
■71020▼aColumbia  University▼bTC:  Economics  and  Education.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-11A.
■790    ▼a0054
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17357206▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서