MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
■001000017359170
■00520260202104844
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798291586884
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32173400
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a780.7
■1001  ▼aGregoire,  Stephanie  J.
■24510▼aWhere  Do  I  Belong?:  Perceptions  of  Community  and  Belonging  in  Choirs  that  Coalesce  Around  Non-Musical  Identity
■260    ▼a[Sl]▼bNorthwestern  University▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a160  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  87-03,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Bartolome,  Sarah  J.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Northwestern  University,  2025.
■520    ▼aThis  three-study  dissertation  explored  how  community  and  belonging  were  cultivated  in  choirs  that  coalesce  around  non-musical  identities.  I  used  both  qualitative  and  quantitative  inquiry  to  investigate  how  adults  with  disabilities  and  LGBTQIA+  individuals  experience  the  evolving  constructs  of  community  and  belonging  in  choral  spaces  that  fuse  musical  and  non-musical  identity  within  their  mission.  Together,  the  three  papers  present  a  multifaceted  exploration  of  how  choral  participation  fosters  (or  complicates)  experiences  of  belonging  among  choral  communities  that  gather  around  non-musical  identity.  Implications  include  reimagining  choral  pedagogy  to  embrace  ability-  and  identity-affirming  models,  strengthening  university-community  partnerships,  and  improving  measurement  tools  for  belonging.  I  also  provide  actionable  insights  for  scholars,  conductors,  and  community  partners  seeking  to  make  music  education  more  inclusive,  liberatory,  and  socially  relevant  (Bartolome  et  al.,  2024;  Boswell,  2022;  Talbot,  2023).Paper  1:  "There's  Nothin'  Better  than  Bein'  Together":  Cultivating  Community  in  a  Choir  for  Adults  with  DisabilitiesThe  first  paper  presented  an  intrinsic  case  study  (Stake,  1995)  of  the  AMASE  Choir  at  Northwestern  University,  which  is  a  community  ensemble  composed  of  adults  with  disabilities,  undergraduate  volunteers,  staff  from  a  local  community  organization  for  adults  with  disabilities  (Our  Place),  and  a  faculty  conductor.  Using  Wenger's  (1998)  theory  of  communities  of  practice,  this  study  drew  from  one  year  of  observations  and  interviews  to  examine  how  the  choir  fosters  connection,  singer  empowerment,  and  emotional  support.  Findings  suggest  that  social  bonding,  shared  leadership,  and  inclusive  pedagogical  strategies  led  to  a  strong  sense  of  group  belonging.  This  study  reinforces  the  importance  of  an  ability-centered  mindset  over  a  deficit  model  of  disability  (Draper  &  Bartolome,  2021;  Swaney,  2020),  affirming  the  power  of  community-university  partnerships  to  foster  inclusive  choral  spaces.Paper  2:  QUORUS:  An  Intersectional  Exploration  of  Community  and  Belonging  in  a  New  LGBTQIA+  ChoirPaper  two  examined  QUORUS,  an  LGBTQIA+  adult  choir  in  Rhode  Island,  through  an  instrumental  case  study  design  (Stake,  1995).  Based  on  over  a  year  of  fieldwork,  including  18  interviews  and  four  focus  groups,  I  explored  how  queer  singers  perceive  and  construct  community.  Four  themes  emerged:  intentional  queer  community,  radical  acceptance,  safety  for  exploration,  and  visibility.  Using  Hill  Collins'  (2019)  framework  of  intersectionality  as  a  critical  social  theory,  the  analysis  also  incorporated  a  negative  case  approach,  emphasizing  that  not  all  participants  experienced  belonging  equally.  These  complexities  illustrated  how  shared  identity  labels  can  obscure  internal  differences  and  reproduce  power  hierarchies,  even  in  queer-affirming  spaces  (Hancock,  2011;  Spry,  2021).  The  study  underscores  the  need  for  critically  reflexive  music  spaces  that  attend  to  the  full  range  of  intersecting  identities  in  ensemble  settings  (de  Coteau,  2018;  Fischer-Croneis,  2016).Paper  3:  Measuring  Harmony:  A  Cross-Sectional  Survey  of  Community  and  LGBTQIA+  Belonging  in  GALA  ChorusesThe  final  study  was  a  quantitative  survey  of  216  singers  from  LGBTQIA+  GALA  choruses  across  the  United  States.  Using  the  Brief  Sense  of  Community  Scale  (Peterson  et  al.,  2008)  and  the  LGBTQ  Belongingness  Attainment  Scale  (Murray  &  Dailey,  2020),  the  study  assessed  how  sexual  orientation  and  gender  identity  predict  perceptions  of  belonging.  Exploratory  and  confirmatory  factor  analyses  supported  the  structural  validity  of  the  scales,  revealing  emotional  connection  and  companionship  as  core  components  of  belonging  (Griffin  et  al.,  2022).  However,  non-binary  participants  reported  significantly  lower  sense  of  community  scores,  echoing  critiques  of  inclusivity  within  LGBTQIA+  musical  groups  (MacLachlan,  2020;  Formby,  2022).  These  findings  reveal  the  layered  nature  of  identity  and  the  limitations  of  assumed  unity  within  LGBTQIA+  communities.  By  empirically  capturing  singer  experiences,  this  paper  contributes  to  psychometric  validation  efforts  and  queer  studies  in  music  education  (Brett  et  al.,  2006;  Hilliard,  2008).
■590    ▼aSchool  code:  0163.
■650  4▼aMusic  education
■650  4▼aLGBTQ  studies
■650  4▼aSpecial  education
■650  4▼aDisability  studies
■653    ▼aBelonging
■653    ▼aChoir
■653    ▼aCommunity
■653    ▼aIdentity
■653    ▼aIntersectionality
■690    ▼a0522
■690    ▼a0492
■690    ▼a0201
■690    ▼a0529
■71020▼aNorthwestern  University▼bMusic.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g87-03A.
■790    ▼a0163
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17359170▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서