MARC

 008260126s2025        us                              c    eng  d
■001000017358757
■00520260202104747
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798280756199
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI32151206
■035    ▼a(MiAaPQ)umichrackham006196
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a614
■1001  ▼aBest,  Janae  N.
■24510▼aReturning  the  Cape:  Deepening  Our  Understanding  of  the  Relationship  Between  Superwoman  Schema  and  Mental  Health  Among  Young  Black  Women  Attending  an  HBCU
■260    ▼a[Sl]▼bUniversity  of  Michigan▼c2025
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2025
■300    ▼a171  p
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-12,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Gamarel,  Kristi  E.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Michigan,  2025.
■520    ▼aThis  dissertation  examines  the  impact  of  the  Superwoman  Schema  (SWS)  on  the  mental  health  of  young  Black  women  attending  an  Historically  Black  College  (HBCU).  Grounded  by  the  Biopsychosocial  Model  of  Gendered  Racism,  Black  Feminist  Thought,  and  Critical  Race  Theory,  this  research  emphasizes  the  importance  of  SWS  as  a  framework  for  understanding  how  young  Black  women  navigate  gendered  racism.  By  centering  intersectionality,  this  work  sheds  light  on  the  complexities  of  Black  women's  identities  and  the  overlapping  systems  of  oppression  that  perpetuate  inequities,  to  examine  the  mental  health  implications  of  SWS.  This  dissertation  not  only  highlights  the  mental  health  implications  of  SWS,  but  it  also  seeks  to  contribute  to  Black  women's  healing  and  liberation.  By  examining  how  young  Black  sexual  minority  women  have  resisted  SWS,  this  work  celebrates  their  agency  in  cultivating  freedom  and  liberation  despite  enduring  oppressive  social  structures.In  the  first  study,  I  use  multiple  linear  regressions  and  mediation  analyses  to  examine  whether  SWS  (total  and  its  five  dimensions)  or  John  Henryism  (JH)  mediate  the  relationship  between  gendered  racial  microaggressions  (GRM)  and  depressive  symptoms  among  young  Black  women  at  an  HBCU.  Findings  revealed  that  total  SWS  and  two  dimensions  (obligation  to  suppress  emotions  and  obligation  to  help  others)  were  significant  in  partially  mediating  the  relationship  between  GRM  while  JH  did  not.  The  findings  suggest  that  internalizing  the  SWS  role  overall  and  especially  suppressing  emotions  and  prioritizing  others'  needs  above  self-care  may  lead  to  an  increase  in  depressive  symptoms.  Findings  suggest  that  SWS  maps  better  onto Black  women's  lived  experiences  navigating  gendered  racism  than  JH.  Additionally,  findings  provide  insight  into  which  aspects  of  SWS  may  be  most  important  to  leverage  when  crafting  mental  health  interventions  for  young  Black  women  at  HBCUs.In  the  second  study,  I  use  hierarchical  regressions  and  moderation  analyses  to  explore  whether  sexual  orientation  moderates  associations  between  SWS  dimensions  and  depressive  symptoms  among  young  Black  women  attending  an  HBCU.  Findings  demonstrate  significant  positive  associations  between  depressive  symptoms  and  total  SWS  along  with  four  SWS  characteristics:  obligation  to  suppress  emotions,  resistance  to  being  vulnerable,  obligation  to  help  others,  and  obligation  to  present  an  image  of  strength.  Additionally,  although  no  significant  interaction  effects  were  found,  sexual  minority  women  reported  greater  depressive  symptoms  and  greater  endorsement  of  resistance  to  being  vulnerable  than  their  heterosexual  counterparts.  Findings  demonstrate  the  impact  of  SWS  on  mental  health  and  the  heightened  vulnerability  for  young  Black  sexual  minority  women.  The  results  suggest  there  is  a  need  for  intersectional  approaches  to  mental  health  interventions  at  HBCUs  and  that  in  interventions  addressing  SWS  among  young  Black  sexual  minority  women,  it  may  be  helpful  to  highlight  resistance  to  being  vulnerable.In  the  third  study,  I  use  reflexive  thematic  analysis  to  examine  how  young  Black  sexual  minority  women  conceptualize  and  navigate  the  SWS  within  the  context  of  an  HBCU,  while  also  highlighting  narratives  that  challenge  SWS.  Seven  themes  were  developed:  the  burden  of  excellence,  navigating  vulnerability,  the  weight  of  nurturing,  naming  White  supremacy,  rest  as  resistance,  resisting  respectability,  and  liberatory  counterspaces.  The  first  three  themes  offer  insight  into  how  participants'  sexual  orientation  and  the  HBCU  environment  shape  their  experiences  and  approaches  to  navigating  SWS.  The  latter  four  themes  highlight  how  young  Black  sexual  minority  women  actively  resist  White  supremacy  and  challenge  the  demands  of  SWS.  The  findings  demonstrate  a  need  for  HBCUs  to  shift  toward  inclusivity  and  for  the  campus  climate  to  shift  as  not  to  reinforce  SWS.  Additionally,  findings  share  strategies  of  liberation  and  resistance  employed  by  young  Black  sexual  minority  women  attending  an  HBCU.Ultimately,  findings  from  this  dissertation  demonstrate  a  need  for  intersectionality  to  be  incorporated  into  research  considering  the  influence  of  SWS  on  Black  women's  health.  There  is  a  need  for  future  studies  to  expand  SWS  and  focus  on  Black  sexual  minority  women.
■590    ▼aSchool  code:  0127.
■650  4▼aPublic  health
■650  4▼aMental  health
■650  4▼aWomens  studies
■650  4▼aCriminology
■650  4▼aBlack  studies
■653    ▼aSuperwoman  Schema
■653    ▼aStrong  black  womanhood
■653    ▼aHistorically  Black  College
■653    ▼aMental  health  interventions
■653    ▼aBlack  women
■653    ▼aSexual  minority
■690    ▼a0573
■690    ▼a0347
■690    ▼a0453
■690    ▼a0325
■690    ▼a0627
■71020▼aUniversity  of  Michigan▼bHlth  Behavior  &  Hlth  Equit  PhD.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-12A.
■790    ▼a0127
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2025
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17358757▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서